Entre regulamentar e realizar ensino remoto emergencial em análise – Prescrições & experiências.

Os capítulos que integram este e-book apresentam estudos realizados sobre currículo no ensino remoto emergencial, de modo a testemunharem o funcionamento e/ou a manutenção do sistema escolar em um quadro de desalento vivido globalmente entre 2020 e 2022, na fase mais severa. A partir de primas teórico- metodológicos diversos, os 9 trabalhos que compõem esta obra refletem sobre e a partir das percepções de coordenadores, professores, estagiários, alunos e pais/responsáveis situados nesse contexto pandêmico, em diferentes níveis de ensino- aprendizagem. Os estudos apresentados ponderam sobre dados gerados no contexto de transição (do ensino presencial para o remoto e/ou do ensino remoto para o híbrido) e da execução do ERE (Ensino Remoto Emergencial), no contexto educacional brasileiro. As problematizações realizadas pelos autores através de pesquisas e relatos de experiências sobre a temática currículo resguardam questões basilares para esse campo, a exemplo das percepções atribuídas a documentos, ensino-aprendizagem e sujeitos no ERE. A composição desta obra soma-se ao quadro de inquietações sobre ensino- aprendizagem na pandemia de COVID-19 e se constitui uma referência sobre currículo no ensino remoto emergencial, à medida que fotografa reflexões de pesquisadores sobre esse artefato a partir de diferentes campos de pesquisa e sob diversas óticas. Ao longo da obra, o leitor poderá ter acesso a problematizações que perpassam a temática currículo através de saberes, experiências e práticas pedagógicas realizadas em contexto pandêmico.