Nuevas metodologías, espacios y estilos de enseñanza-aprendizaje: Prácticas docentes e innovación educativa

Una de las capacidades más importantes de la persona es la capacidad de aprendizaje.La globalización, la tecnología y los nuevos espacios de aprendizaje son algunasde las tendencias que están marcando el cambio y la transformación de la Educaciónen el siglo XXI. Una educación que permita atender a las diferentes formas y manerasde aprender y promueva la adquisición de las competencias y habilidades que necesitanlos estudiantes y profesores en la actualidad. Estos son los agentes implicados eneste contexto educativo y nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje con el que educara los futuros ciudadanos: creativos, innovadores, emprendedores, líderes, con pensamientocrítico y con habilidades sociales y comunicativas.Los estudios sobre aprendizaje, nuevas metodologías docentes y buenas prácticasdocentes, como el libro que ahora presentamos, permiten poner en valor las diferentesacciones realizadas para adaptar la educación a los nuevos modelos de aprendery enseñar, a la vez que se atienden a las necesidades de los estudiantes del siglo XXI.Los científicos coinciden en afirmar que vivimos en un mundo en cambio acelerado.Algunos indican que lo único que podemos afirmar como cierto es la existenciadel proceso de cambio. Y en este proceso tan rápido, es imprescindible que el aprendizajede la persona sea, al menos, igual de rápido que el cambio. Los que sobreviven,los que siguen siendo personas capaces y aptas para su trabajo, son los que han sabidoseguir aprendiendo continuamente a lo largo de su vida.A pesar de la importancia de lo que significa aprender, no hay una definicióngeneralmente aceptada del concepto. Jesús Beltrán Llera (2013) en su artículo «Laeducación como cambio» publicado en la Revista Española de Pedagogía afirmabaque el aprendizaje «es un cambio más o menos permanente de la conducta que seproduce como resultado de la práctica». Recientemente Javier Martínez Aldanondo(2021) presentaba una definición construida por un grupo de docentes «Aprender esun PROCESO continuo (consciente o inconsciente) basado en la EXPERIENCIA porel que producimos CONOCIMIENTOS que nos permiten SER, DECIDIR y ACTUAR.»El presente libro refiere a los procesos de cambio, a las experiencias dinamizadorasde nuevas tendencias educativas, a crear conocimientos para ser persona, a tener capacidad de decidir y saber actuar adecuadamente. En su desarrollo se plantean dostipos de elementos: los impulsores, aquellos que conducen hacia el aprendizaje y losdetonantes, que producen el aprendizaje.Si algo sobra en este mundo es información. ¿Por qué esa obsesión con que nuestrosalumnos o nuestros hijos sepan muchas cosas? Muchas veces nos dicen «para quétengo que aprender eso si ya está en Google». Los estudiantes se aburren en el colegioporque no hacen apenas nada mientras en el resto de su vida tienen multitud de actividades,son protagonistas, tienen autonomía y pueden decidir. Cuando hablamosde enseñar algo, nos referimos a enseñar a hacer algo y para eso no hay otro caminoque practicar, «aprender haciendo», ya lo decía Dewey hace un siglo y sigue siendoválido y actual.Tratamos de responder a algunas de las grandes preguntas que nos hacemos loseducadores y que siempre quedan incompletas. La experiencia de la pandemia y suimpacto educativo ha puesto en evidencia las debilidades de nuestro sistema educativoy por ende, ha resaltado la importancia de las recurrentes preguntas que se planteanen contextos educativos ¿Por qué aprender? ¿Qué aprender? ¿Cómo aprender?¿Dónde aprender? ¿Cuándo aprender?En los dos apartados del libro se han abordado distintas respuestas, resultado deinvestigaciones contrastadas. Se ha puesto el foco en el cómo, con qué metodologíasy qué recursos y en el dónde, analizando los espacios de aprendizaje y la variedad delos contextos multinacionales.Estas propuestas pretenden ser un referente para ayudar a docentes y discentes aconstruir nuevas formas de aprender en este mundo en cambio lleno de retos y desafíos