O ENSINO DE HISTÓRIA E AS HISTÓRIAS DO ENSINAR currículo e prática pedagógica nas representações dos professores

O Ensino de História e as Histórias do Ensinar: currículo e prática pedagógica nas representações dos professores analisa as relações entre currículo, ensino de História e prática pedagógica a partir das experiências e representações de professores da rede pública estadual de Pernambuco. A obra investiga as mudanças e permanências ocorridas no ensino de História ao longo da década de 1990, considerando as transformações teórico-metodológicas, as propostas curriculares e as condições concretas do cotidiano escolar. A pesquisa articula estudos sobre currículo, história das disciplinas escolares e conhecimento histórico escolar à análise da prática docente. Nesse percurso, examina a proposta pedagógica da Coleção Professor Carlos Maciel, implantada na rede estadual de Pernambuco em 1992 e 1993, buscando compreender como os professores incorporaram, adaptaram, rejeitaram ou ressignificaram suas orientações. Ao dar centralidade às vozes dos professores, o livro evidencia que as mudanças no ensino de História não ocorrem de maneira linear, mas são atravessadas por conflitos, resistências, adaptações, condições de trabalho e diferentes formas de compreender a docência. A obra destaca, assim, o professor como sujeito ativo na construção cotidiana do currículo e das práticas de ensino, contribuindo para a compreensão histórica dos processos de transformação da escola e do ensino de História.