ALFABETIZAÇÃO NA ERA DIGITAL: DESAFIOS COGNITIVOS, TECNOLÓGICOS E PEDAGÓGICOS NA FORMAÇÃO DE LEITORES E ESCRITORES.

A alfabetização na era digital constitui um campo de investigação marcado pelas transformações tecnológicas que vêm modificando as formas de aprender, ler, escrever, comunicar e produzir conhecimentos. Nesse contexto, este estudo aborda os desafios cognitivos, tecnológicos e pedagógicos relacionados à formação de leitores e escritores em uma sociedade caracterizada pela presença crescente de dispositivos digitais, ambientes virtuais, recursos multimodais e ferramentas de Inteligência Artificial. O objetivo é analisar como as tecnologias digitais podem influenciar os processos de alfabetização e letramento, considerando suas possibilidades para o desenvolvimento da compreensão leitora, da produção escrita, da autoria, da criatividade e da autonomia dos estudantes. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa, fundamentada em estudos científicos que discutem alfabetização, letramento digital, leitura, escrita, cognição, tecnologias educacionais e práticas pedagógicas contemporâneas. A análise evidencia que os ambientes digitais ampliam as possibilidades de acesso a diferentes linguagens, gêneros textuais e fontes de informação, favorecendo experiências interativas e novas formas de produção e circulação de textos. Entretanto, também apresentam desafios relacionados à atenção, à seleção e avaliação das informações, à compreensão textual, à sobrecarga informacional, à autoria, à ética e às desigualdades de acesso às tecnologias. Nesse cenário, a mediação docente assume papel fundamental para orientar o uso pedagógico dos recursos digitais e promover práticas de leitura e escrita que desenvolvam pensamento crítico, participação e autonomia. Conclui-se que a alfabetização na era digital exige uma perspectiva integrada, na qual conhecimentos linguísticos, cognitivos, tecnológicos e pedagógicos sejam articulados de maneira intencional. As tecnologias não substituem a ação educativa, mas podem ampliar as experiências de aprendizagem quando utilizadas criticamente e de acordo com objetivos pedagógicos definidos. A formação de leitores e escritores contemporâneos requer, portanto, competências para interpretar, produzir, avaliar e compartilhar informações em diferentes suportes e linguagens. Palavras-chave: Alfabetização; letramento digital; leitura; escrita.