TECNOLOGIAS ASSISTIVAS E APRENDIZAGEM PERSONALIZADA: INOVAÇÃO PEDAGÓGICA PARA AMPLIAR A PARTICIPAÇÃO E A AUTONOMIA DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA.

Esta obra aborda as tecnologias assistivas e a aprendizagem personalizada como possibilidades de inovação pedagógica voltadas à ampliação da participação, da aprendizagem e da autonomia de estudantes com deficiência. Parte-se da compreensão de que os processos educacionais são constituídos por diferentes ritmos, necessidades, potencialidades, formas de comunicação e maneiras de construir conhecimentos, exigindo práticas pedagógicas capazes de reconhecer e responder à diversidade presente nos espaços educativos. Nesse contexto, as tecnologias assistivas são compreendidas como recursos, estratégias e possibilidades de mediação que podem contribuir para reduzir barreiras de acesso, comunicação, interação e participação, enquanto a aprendizagem personalizada favorece a organização de percursos pedagógicos mais flexíveis e responsivos às singularidades dos estudantes. A obra reúne reflexões que articulam educação inclusiva, acessibilidade, inovação pedagógica, tecnologias educacionais e desenvolvimento da autonomia, enfatizando a importância da intencionalidade docente na seleção e utilização dos recursos tecnológicos. Também são discutidos os desafios relacionados à formação dos profissionais da educação, ao planejamento pedagógico, à acessibilidade dos ambientes educacionais e à necessidade de integração entre escola, família e demais agentes envolvidos no processo educativo. A discussão evidencia que a tecnologia, quando utilizada de maneira planejada e articulada às necessidades educacionais, pode ampliar oportunidades de aprendizagem, comunicação, expressão e participação. Conclui-se que a articulação entre tecnologias assistivas e aprendizagem personalizada pode contribuir para práticas educacionais mais acessíveis, participativas e inclusivas, nas quais os estudantes com deficiência sejam reconhecidos como sujeitos ativos, capazes de desenvolver suas potencialidades e construir percursos de aprendizagem com maior autonomia. Palavras-chave: Tecnologias assistivas; aprendizagem personalizada; educação inclusiva; acessibilidade: autonomia.