AUTISMO NÃO É IGUAL PARA TODOS: O PAPEL DO DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM (DUA), DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS E DA PERSONALIZAÇÃO DO ENSINO NA CONSTRUÇÃO DE ESCOLAS VERDADEIRAMENTE INCLUSIVAS.

Este livro aborda a educação de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) a partir do reconhecimento de que o autismo se manifesta de maneira singular, envolvendo diferentes formas de comunicação, interação, processamento sensorial, aprendizagem, participação, interesses e necessidades de apoio. A obra discute caminhos para a construção de escolas verdadeiramente inclusivas, articulando o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), as Tecnologias Assistivas e a personalização do ensino como possibilidades para ampliar o acesso ao currículo, a participação e a autonomia dos estudantes. O DUA é apresentado como perspectiva que favorece múltiplas formas de envolvimento, representação, ação e expressão, enquanto as Tecnologias Assistivas são compreendidas como recursos capazes de reduzir barreiras e ampliar comunicação, funcionalidade, aprendizagem e participação. A personalização do ensino orienta a organização de estratégias, materiais, tempos, espaços e formas de avaliação considerando as características individuais de cada estudante. Nesse contexto, destaca-se o Método de Portfólios Educacionais SHDI como instrumento de documentação pedagógica, planejamento, acompanhamento e avaliação formativa, permitindo registrar processos de aprendizagem, interesses, habilidades, conquistas, necessidades de apoio e respostas às estratégias utilizadas. A obra também valoriza a atuação articulada entre professores, gestores, famílias e profissionais especializados, defendendo práticas pedagógicas flexíveis, acessíveis e humanizadas. O livro reafirma que inclusão não significa apenas garantir matrícula e presença física, mas criar condições concretas para participação, aprendizagem, pertencimento, desenvolvimento de competências e autonomia, reconhecendo cada estudante autista como sujeito de direitos, potencialidades e possibilidades. Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista (TEA); Educação Inclusiva; Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA); Tecnologias Assistivas (TA); Personalização do Ensino para Inclusão (PEI).