Letramentos, abordagens dialógicas discursivas e educação profissional

O projeto que se apresenta é o resultado de um processo de transformação e desejo das organizadoras em (re)pensar os lugares que permeiam espaços de capacitação profissional, somados aos letramentos ali implicados, especialmente, sob o viés de uma análise do discurso de orientação sociológica. Assim, diante do atual cenário de inquietação e mudanças no contexto da educação brasileira, além das inconstâncias políticas, encontramo-nos frente a desafios sobre ensinar e aprender em pleno século XXI. Todos nós, atores desse cenário (pesquisadores, docentes, coordenadores, diretores, secretarias educacionais, gestores, técnicos educacionais, discentes, pais, entre outros), passamos pela apreensão sobre como lidar com novas formas de interação e de comunicação dos usuários de linguagem por meio de uma modernidade tecnológica que avança continuamente (OLIVEIRA, 2010; ABREU, 2011). Reforçamos ainda que essas relações são e estão postas em relações de poder, ou seja, o discurso não é neutro. Para isso, Bakhtin (2016) já enfatizava que os enunciados concretos se relacionam a culturas particulares que um dado grupo acaba por conhecer e legitimar as pondo em uso nas suas práticas cotidianas por intermédio de gêneros. Portanto, conceber que os discursos não são neutros e que os sujeitos estão postos sempre em relações dialógicas para com o outro (BAKHTIN, 2016; VOLOCHÍNOV, 2013), por meio de uma atitude responsiva através de seus letramentos, torna-se elemento central desta obra. Ou seja, ao compreendermos que o enunciado se realiza através de gêneros e que possui como elemento fundante um projeto de discurso, de dizer, deixando revelar as intencionalidades do sujeito discursivo ao esperar uma ação igualmente responsiva do seu “ouvinte”/ “leitor”, revela a dinâmica de vozes postas em uma arena discursiva, em um dado espaço/horizonte social. Esperamos que você, leitor, se “achegue” e aprecie uma obra feita por várias mãos na qual se apresenta desde reflexões teóricas sobre letramentos, discurso e/ou educação profissional até resultados de pesquisas com suas referidas análises nesses referidos campos.