ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA: EXPERIÊNCIAS, DESAFIOS E OPORTUNIDADES

A satisfação de apresentar esta obra se reflete no privilégio em ter participado da relevante tarefa de oportunizar efetiva formação pedagógica aos professores do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE) através do compromisso institucional assumido pelo curso de Especialização em Docência para a Educação Profissional, Científica e Tecnológica (EPCT), como um projeto concebido a partir de uma proposta pautada no diálogo interdisciplinar sobre a diversidade de saberes e experiências dos profissionais de diversas áreas do conhecimento, ampliando os olhares acerca das problemáticas identificadas na realidade dos professores. Esta caminhada compartilhada e construída coletivamente pelos sujeitos das narrativas enunciadas em cada artigo deste compilado permeou um debate pedagógico contextualizado pela reflexão teórico-prática que incita um repensar a prática docente considerando os conhecimentos, habilidades e atitudes inerentes ao trabalho pedagógico, a fim de formar profissionais reflexivos e investigativos pautados no tripé formativo do ensino, pesquisa e extensão através da materialização dos princípios pedagógicos da indissociabilidade, práxis pedagógica, interdisciplinaridade, contextualização e flexibilidade curricular. Imbuídos pelo objetivo de propiciar a formação pedagógica de profissionais para atuar na EPCT, por meio do ensino, da extensão tecnológica, da pesquisa aplicada e da gestão técnico-pedagógica e institucional, contemplando o caráter dialético da relação ação-reflexãoação inerente aos processos formativos, os 28 títulos apresentados anunciam inquietações e reflexões propositivas acerca das diversas áreas de conhecimento e atuação que constituem o IFPE, possibilitando refletir sobre as novas demandas sociais e do mundo do trabalho num repensar contínuo sobre a formação alinhada aos princípios de natureza filosófica, pedagógica e epistêmica assumida pela referida instituição. Ademais, investigar estratégias de planejamento, intervenção pedagógica, tecnologias inovadoras no ensino, avaliação e gestão na EPCT voltadas para as práticas curriculares integradoras converge para uma compreensão da identidade docente na sua inteireza, fortalecida pela ética e estética exigidas nos saberes necessários à prática educativa. Doravante, guiados pela nossa função social, convidamos os/as leitores/as a dialogar sobre os fazeres e refazeres da EPCT, acreditando na promoção de uma educação em todos os seus níveis e modalidades, comprometida com uma prática cidadã e inclusiva, de modo a contribuir para a formação integral do ser humano e o desenvolvimento sustentável da sociedade.