Professor, o que vamos jogar hoje? O pensamento espacial por intermédio de uma sequência didática gamificada Geogame

As pesquisas sobre o pensamento espacial intensificaram-se a partir do documento da National Research Council (NRC, 2006). Tal pensamento emerge como uma forma singular de reflexão sobre o mundo por intermédio de elementos que permitem ao estudante raciocinar espacialmente, oferecendo aos professores um método para utilização no cotidiano escolar. A partir disso, é possível estabelecer relações com diferentes conteúdos conectados à geografia escolar e, dentre eles, destacam-se os agentes produtores do espaço urbano (CORRÊA, 1989). Partindo dessa linha de raciocínio, surge uma questão: É possível dialogar o pensamento espacial a partir dos agentes produtores do espaço urbano utilizando jogos comerciais e trabalho de campo como método de ensino em práticas gamificadas?