A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE NA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO

O presente estudo tem como objetivo geral analisar de que forma as práticas pedagógicas dos professores de Língua Portuguesa no Ensino Médio da Escola Estadual Professora Nancy Nina da Costa contribuem para superar as dificuldades dos alunos na compreensão e interpretação de textos, e os objetivos específicos: identificar as dificuldades mais recorrentes enfrentadas pelos alunos do Ensino Médio na compreensão e interpretação textual a partir de relatos dos professores e análises de desempenho; descrever como as escolhas dos materiais didáticos podem impactar negativamente ou positivamente na aprendizagem dos alunos em relação à compreensão textual e identificar as estratégias didáticas aplicadas no ensino da compreensão textual, visando facilitar a interpretação e análise de textos pelos alunos do Ensino Médio. A pesquisa foi embasada na seguinte problemática: Como os professores de Língua Portuguesa podem aprimorar suas práticas pedagógicas para promover uma melhor compreensão textual entre os alunos do Ensino Médio? O trabalho justifica-se a partir da experiência como professora, onde pude observar as dificuldades enfrentadas pelos alunos no aprendizado da Língua Portuguesa, especialmente na leitura, escrita e interpretação textual, fato que nos levou a investigar como as práticas pedagógicas desses professores influenciam no desenvolvimento das competências leitoras e escritoras dos alunos. O estudo é de natureza descritiva, fenomenológica com enfoque misto e envolveu a participação de três professores de Língua Portuguesa e setenta e sete estudantes da primeira série do Ensino Médio. Para coleta de dados foram utilizados a entrevista direcionada aos professores e o questionário aos alunos. As respostas obtidas foram analisadas individualmente, em consonância com cada objetivo específico e com base no referencial teórico. Ao término da pesquisa foi possível concluir que as práticas pedagógicas dos professores e os recursos pedagógicos utilizados colaboram para as dificuldades enfrentadas pelos alunos na interpretação dos diversos gêneros textuais.