Cenas e discursos heteronormativos e de gênero na educação infantil

Na Educação Infantil os discursos binários de gênero e heteronormativos são frequentes.Trago nesta pesquisa cenas e discursos de gênero e heteronormatividade que se articulamcom os referenciais teóricos sobre gênero e heteronormatividade na educação. A perspectivametodológica é qualitativa e partiu das memórias de professora-pesquisadora e tambémde entrevistas semiestruturadas realizadas com profissionais da educação, tendo comoobjetivo compreender se e quando o gênero e a heteronormatividade estão presentes naatuação de professoras, auxiliares de educação, gestoras/es e funcionárias/os na EducaçãoInfantil. Observou-se que estas pessoas estão reproduzindo em suas práticas pedagógicase/ou em seus discursos os binarismos de gênero e heteronormativos de controle dos corposinfantis, determinando o que é permitido e proibido a meninos e meninas em função do sexobiológico, das concepções religiosas cristãs e do que foi aprendido histórica e culturalmente.Alguns avanços foram presenciados no decorrer da pesquisa, mas a cor rosa e azul aindaé determinante em brinquedos, pertences e atividades das crianças, expressando aindao binarismo de gênero. Constatou-se que as professoras que abraçaram a mudançade suas práticas pedagógicas foram em busca de formação continuada e, a partir disso,iniciaram o processo de desconstrução pessoal e, consequentemente, a mudança depráticas pedagógicas que, até então, eram binárias e heteronormativas. Conclui-se com anecessidade de fomento para formação continuada de docentes em gênero e sexualidadee de novas pesquisas que explorem estas questões de um ponto de vista interseccional naEducação Infantil.