FORMAÇÃO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO MATEMÁTICO NA LICENCIATURA: princípios e propostas

A obra parte do diagnóstico de que as licenciaturas em matemática têm um currículo em que o conhecimento matemático e o conhecimento pedagógico são ensinados, aos graduandos, de maneira separada, pouco articulada. Evidências apontam que a formação inicial de professores deveria trabalhar, de maneira articulada e indissociada, os conhecimentos do conteúdo e pedagógico. Essas evidências apoiam (e nele estão apoiadas) o fomento ao Conhecimento Pedagógico do Conteúdo na formação de professores. Na presente obra, balizada nesse conceito, são apresentadas propostas de ementas curriculares para disciplinas de licenciatura em matemática, a fim de promover e alimentar o debate sobre a formação de professores de matemática no contexto brasileiro.