Variabilidade Conceitual de Termos Botânicos em Livros do Ensino Superior

A obra trata da variabilidade conceitual de termos encontrados em livros de Botânica utilizados no Ensino Superior, em cursos de Ciências Biológicas e afins. Para as análises, foram selecionadas 12 publicações utilizadas em alguns cursos de Ciências Biológicas. As análises incluem Os pilares de contextualização, a adequação dos termos e o grau de complexidade em como estão definidos. A conclusão do trabalho expõe que que o processo ensino-aprendizagem deve ser eficaz na construção do conhecimento científico, cada professor e/ou pesquisador e também aluno devem fazer uma reflexão sobre termos e definições utilizados na Botânica, visto que erros muito pequenos passam despercebidos e continuam a ser utilizados e se consagram como termo correto.