Alfabetizar Crianças guia para os primeiros dois anos do ensino fundamental

ALFABETIZAR CRIANÇAS faz parte das ações desenvolvidas junto aos estudantes do curso de pedagogia do Departamento de Educação da Universidade Federal de Sergipe e das professoras supervisoras de escolas públicas na cidade de Aracaju (Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida e Colégio Estadual Prof. Francisco Portugal) que participaram do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência entre 2023-2024. Uma das preocupações de todos os membros da equipe foi reunir em volume único reflexões e indicações didático-pedagógicas para que o professorado que atua em classes de alfabetização, nos dois primeiros anos do ensino fundamental, pudessem obter orientações concretas sobre o processo alfabetizatório. As questões da formação de professor(a) nos cursos de pedagogia e os "lugares da alfabetização" nas tessituras da prática de ensino são redimensionados pela necessidade de "apontar caminhos possíveis", sem a adesão integral ao entendimento comum segundo o qual os métodos de alfabetização são processos-produtos que se adquirem ou se desenvolvem em conformidade ao "caminhar". Nessa obra, a mensagem é alargada pela defesa de sistematização das práticas pedagógicas baseadas em evidência, nascidas, portanto de um esforço coletivo de base empírica, reflexiva e com manejo técnico de hipóteses, refutadas e comprovadas. Nesse sentido, esse livro emerge como a demonstração de partilha de muitos momentos nos quais cada um(a) dos participantes e colaboradores do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência pode vivenciar e acompanhar as mudanças ocorridas sob forma de aprendizagem visível e real das crianças em processo inicial de alfabetização. Logo, é para todos nós uma satisfação trazer ao público acadêmico, de modo singelo, as contribuições de nosso trabalho. Certamente, os leitores e leitoras, encontrarão lacunas com as quais tivemos demorada convivência. Essas lacunas, todavia, nos incitam a continuar num processo autônomo de formação implicada, sem o qual não será possível nos desenvolvermos como professor(a), como pedagogas(os) e como pessoa humana que entendeu "de dentro" as dinâmicas ambíguas e paradoxais das políticas e práticas de alfabetização. Defendemos, pois, que possamos mergulhar de cabeça aberta e coração cheio de compromisso, aqui, ali ou em qualquer parte.