Odrzucenie matematyki:: Rzeczywistość czy mit w szkole podstawowej i średniej w Fortalezie

Odrzucenie matematyki: rzeczywistość czy mit w szkole podstawowej i średniej w Fortalezie, zostało zainspirowane chęcią sprawdzenia, czy jest to prawdą z perspektywy uczniów. Pierwsza część badania została przeprowadzona poprzez przegląd literatury, a druga część poprzez badania terenowe. Jako narzędzie do gromadzenia danych wykorzystano dwa kwestionariusze zawierające pytania otwarte i zamknięte, które zostały rozdane uczniom siódmej i dziewiątej klasy. Badania bibliograficzne pozwoliły nam dostrzec niechęć do matematyki jako rzeczywistość doświadczaną przez pracowników oświaty i ujawniły różne czynniki odpowiedzialne za jej powstanie, ponieważ zakłada się, że uczeń rozwija sympatię lub niechęć poprzez swoje relacje z otaczającym go światem. Doszliśmy do wniosku, że dane zebrane w badaniach terenowych były sprzeczne ze statystykami, ponieważ 93,26% uczniów stwierdziło, że lubi matematykę. Stwierdzone sprzeczności, poprzez te wyniki, stwarzają przestrzeń do kwestionowania skuteczności kwestionariusza jako jedynego narzędzia gromadzenia danych w badaniach naukowych.